חינוך רמת גן

הורים, ילדים וצוותי החינוך חיכו לבשורה למעלה מחודש ומחר זה קורה, זאת אחרי פרסום (ד’) מתווה משרד החינוך לפתיחת מערכת החינוך.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

הלימודים אומנם חוזרים אך במתכונת חלקית, כשלפי המתווה – גני ילדים, צהרונים וכיתות א-ד יחזרו ללמוד ביישובים ירוקים וצהובים, כאשר הגנים ייפתחו במשך שישה ימים בשבוע והלימודים בכיתות למשך 5 ימים ובמגבלה של עד 20 תלמידים בכיתה.

יש לציין, כי ביישובים כתומים עם ציון יומי של 6.5 ומטה ושיעור מתחסנים (בני 50+) של מעל 70% ילמדו באותו מתווה. בשאר היישובים ימשיכו ללמוד בזום או בחוץ עד 9 תלמידים.

עפ”י מתווה משרד החינוך, פעילות בשטח פתוח תתאפשר לילדי הגנים ותלמידי בתי הספר היסודיים או העל יסודיים בתנאי שמדובר בהפעלה של איש צוות חינוכי אחד עם תשעה תלמידים לכל היותר, אך עם מספר מגבלות:

* המרחק בין כל קבוצה צריך להיות גדול מ-100 מטרים

* הפעילות לא אמורה לכלול מגע בין הנוכחים

* יש צורך שיישמר מרחק של שני מטרים בין כל אחד מהמשתתפים.

מעבר בין קבוצות לימוד

• בכיתות א’-ב’: מורה יוכל ללמד תוך מעבר בין 3 קבוצות אורגניות קבועות, לכל היותר

• בכיתות ג’-ד’: מורה יוכל ללמד תוך מעבר בין 4 קבוצות אורגניות קבועות, לכל היותר.

• מפגשים בשטח פתוח – בכל האזורים, בכל הצבעים ובכל הגילים: בגני הילדים, בבתי ספר היסודיים והעל יסודיים (כולל בכיתות ה’-יב’) ניתן לקיים מפגשים בשטח פתוח בקבוצה של 9 תלמידים ומורה לכל היותר.

תמונת מצב גבעתיים

– ציון יומי 5.9 צבע רמזור צהוב

* גני הילדים ילמדו בחמישי ובשישי. ביום ראשון ה-14.2 תתקיים הערכת מצב לגבי מספר ימי הפעילות בשבוע, בהתאם לנתוני התחלואה ובידוד של צוותי הסייעות. הצהרונים בגני הילדים יתקיימו בקפסולות החופפות להרכב הגנים בבוקר.

*כיתות א׳-ב׳ ילמדו במסגרות המלאות של כיתות האם ל-5 ימים בשבוע.

*כיתות ג׳-ד׳ ילמדו בקפסולות 5 ימים בשבוע.

*כיתות ה׳-י״ב ימשיכו ללמוד מרחוק ויגיעו למפגשים פרונטליים במרחבים פתוחים ובחצרות בתי הספר.

הצוותים החינוכיים יעדכנו את התלמידים לגבי מועדי המפגשים הפרונטליים, אשר חלקם יוקדשו לנושאים חברתיים-רגשיים וחלקם למטרות לימודיות.

המפגשים יהיו במסגרות של עד 9 ילדים בקבוצה. כמו כן יתקיימו מרתונים לתרגול לבגרויות בקבוצות קטנות.

כיתות החינוך המיוחד ימשיכו לפעול כרגיל ומערך ההסעות העירוני יתקיים כסדרו.

העירייה תמשיך לעודד ולהנגיש חיסונים לצוותי ההוראה ולתלמידים בני 16 ומעלה. בנוסף, מידי שבוע ימשיכו להתקיים ימי בדיקות קורונה מרוכזים, הפתוחים לתושבי העיר, ללא עלות וללא צורך בהפניה.

תמונת מצב רמת גן

– ציון יומי 6.4 צבע כתום ברמזור

* גני ילדים וכיתות א’-ד’ – יחזרו באופן מלא מיום ראשון ה 14.2, למעט בשכונות שיוותרו אדומות או מוסדות חינוך, שחלק ניכר מהתלמידים מגיע משכונות אדומות.

*על יסודי – בהתאם לצרכים לשיקול דעת הנהלת כל בית ספר. כל בית ספר על פי מערכת שעות מותאמת בהתאם לצרכים.

*צהרונים – מתכננים לפתוח ביום ראשון, אך עם זאת צפויים שיבושים בגלל מורכבויות כוח אדם.

אף פעם לא מאוחר להיפגש ולהעלות זיכרונות. כך סיכמו 50 תלמידי בית הספר יהלום ממחזור י”ד את פגישת המחזור שבה נזכרו בלימודיהם בשנת 1942.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

המפגש התקיים בביתה של התלמידה לשעבר טובה מצא באחוזת צהלה.

מצא מספרת כי בשנה הראשונה “בכיתה א’, עם המורה הדסה, למדנו בבניין אוהל שם שאז היה ליד בית האזרח, צמוד לככר אורדע. בכיתה ב’ כבר עברנו ללמוד ביהלום במיקומו כיום. כנראה בית הספר היה בשיפוצים. אוהל שם עבר רק שנים אחר כך לשיכון ותיקים, לאחר שהוקם”.

התלמידים, היום בני 83 זכרו את המלצתו של המחנך שלהם בסוף כיתה ח’ המוכר לכולם רק כ”גלילי”, שהציע להם לשמור על קשר. מאז, במשך 69 שנים הם נפגשים מדי שנה בסוף יולי למפגש משותף בביתו של אחד התלמידים לשעבר. השנה הגיע למפגש  גם הרשג”ד לשעבר מוריס זילכה משבט צופי ר”ג, בו היו כולם חברים.

בשנה הבאה, שנת ה-70 למסורת המשותפת, קבעו להיפגש ביהלום, המקום בו החל הכל.

אגף החינוך של עיריית רמת גן משיק רפורמה מרחיקת לכת בתחום הגנים והצהרונים.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

מ”מ ראש העירייה, ליעד אילני, בישר הבוקר להורים על המהפכה שתצא לדרך רק בספטמבר 2020 אבל היא כבר מעוררת עניין רב ברשתות החברתיות ובמערכת החינוך.

“בשמונת החודשים האחרונים הצוות בראשותי ביצע עבודת מטה מקיפה ומפורטת עם מיטב המומחים”, אומר אילני. “חינוך זה תהליך וריצה למרחקים ארוכים. אנחנו נכנסים לתקופת התארגנות רחבה על מנת שכל חלקי הפאזל יפעלו בהתאמה ובהרמוניה, אבל אני מודה שאין מאושר ממני. זה הבייבי שלי”.

על פי התכנית אגף החינוך יכנס לפעילות ומעורבות מול גנים פרטיים (פעוטונים) בעיר. הניהול והפיקוח של הצהרונים יעברו מחברת מפעלי בית עמנואל לאגף החינוך של העירייה.

לראשונה בישראל תדרג העירייה כל גן ילדים פרטי ברמת-גן (אשר ישתתף בתכנית) לפי 4 פרמטרים משמעותיים, כאשר הדירוג המקסימלי הוא 4 כוכבים:
א. “עיניים בתוך הגן” – הדרכות והשתלמויות פדגוגיות לצוות על ידי אגף החינוך של העירייה.

ב. מצלמות בגן.

ג. אישור בטיחות לגן בסטנדרטים עירוניים על ידי קב”ט אגף החינוך.

ד. עמידה בתו תקן תזונתי עירוני.

הדירוג יפורסם ויהיה שקוף ונגיש להורים באתר העירייה. “דירוג כזה יגדיל את השקט הנפשי של ההורים ויעלה את רמת האיכות של הגנים”, אומר אילני.

לראשונה, ייווצר מהלך של רצף חינוכי בו מדריכות צהרונים יחלו עבודתן בשעה 12:30, עם הגננת וסייעת הגן וימשיכו לעבוד עד השעה חמש אחר הצהריים.

“החיבור הרגשי וההמשכיות הפדגוגית עם הילדים יתחזקו משמעותית. הגדלת הקף השעות תסייע גם להעלאת אטרקטיביות המשרה”, אומר מ”מ ראש העירייה.

החופש הגדול כבר כאן וזה אומר שאם לא דאגתם לפעילויות מרתקות לילדים שלכם סביר להניח שהם משועממים. במקרה של שעמום חלק מבני הנוער נוהג להרעיש בגינות ציבוריות ולהשחית רכוש ציבורי. כדי שזה לא יקרה וכדי שהילדים שלכם יעברו את הקיץ בשלום פנינו לפנינה להב, מאמנת ילדים ונוער ותושבת רמת גן.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

לאחרונה סיימה להב תהליך אימוני של מתאמנים בבית ספר יסודי בעיר ויש לה לא מעט תובנות על מה שנעשה בתחום החינוך וההורות. “מנהלת בית הספר ביקשה שאאמן קבוצת תלמידים.
העברתי את התלמידים תהליך של אימון אישי בשיטה האינטגרטיבית. נפגשנו אחת לשבוע ביום קבוע, קבענו מטרה ואיכויות, שוחחנו, שיחקנו, דמיינו, תרגלנו תרגילים כיפים עם תובנות. ניתן לומר שהתאהבתי במתאמנים ומצאנו יחד את הקסם שבהם/

איזה טיפ את יכולה לתת להורים?

“חשוב מאוד לפתח את הקשר עם הילדים. זה אומר להיות איתם, להרגיש אותם, להכיל, להתעניין בהם, ברגשות, מחשבות, חוויות שהם עוברים. מתוך שיחה כזו אפשר ללמוד אם יש משהו עמוק שמטריד והם זקוקים להקשבה והכוונה. לעיתים הצורך שלהם הוא רק לדבר, לספר. זה מכניס לפרופורציות לגבי סיטואציות שונות שנקלעו אליהן. בנוסף, חשוב לתת חיזוקים ובמה שהם טובים בו. הילדים זקוקים ומצפים לזה. זה יוצר אצלם תחושת בטחון. ברמה העירונית אני ממליצה להורים לסייר כמה שיותר בגינות ציבוריות כדי שתהיה השגחה על מה שקורה שם. שישוחחו עם הנוער, אולי יגלו נער במצוקה שצריך לעזור לו”.

טיפ לראש העיר?

“ראש העיר שלנו עושה הרבה דברים יפים. הוא נוקט ביוזמות רבות. ימים יגידו אם הן יצליחו. הטיפ הכי חשוב לעירייה זה להשקיע יותר משאבים בתנועות נוער. הבת שלי הייתה בצופים וזה עשה אותה ילדה אחרת. בנוסף, צריכים ליצור הבת שלי וחברות שלי מבלים בכצנלסון בגבעתיים. למה? כי ברמת גן אין עדיין מספיק מקומות לנוער. חייבים לעורר ולהגדיל את הסצנה של הנוער בעיר. שכל מה שהם מחפשים יהיה להם בתוך העיר”.

2,022 תלמידים בגבעתיים (87% מכלל התלמידים בעיר) ו-3,784 תלמידים ברמת גן (70% מכלל התלמידים בעיר) נרשמו לקיטנות. הם החלו את פעילות הקיץ במסגרת “בתי הספר של החופש הגדול” שמארגן משרד החינוך בביצוע הרשות המקומית. מדובר במסגרות חינוכיות חווייתיות המיועדות לכיתות א’-ג’ בעלות בסיסית בלבד.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

התלמידים צפויים ליהנות בקיץ הקרוב מהתכנית, במסגרתה יחשפו למגוון חוגים ופעילויות העשרה בתחומי הדעת ובתחום החברתי ערכי. בין היתר ייהנו התלמידים מחוגים מגוונים, פעילויות ספורט, פעילות בנושא זהירות בדרכים, סיור במוזאונים ועוד.

עוד עולה מנתוני מחוז תל אביב במשרד החינוך כי 128 קייטנות (לרבות הפרטיות) בגבעתיים ו-104 קייטנות ברמת גן, אושרו על ידי “מינהל חברה ונוער” של המחוז. במהלך החודשים האחרונים עברו מנהלי הקייטנות השתלמות חובה על ידי מדריכי ומפקחי המחוז ורק קייטנה שהציגה תכנית פדגוגית מלאה, קיבלה את האישורים המתאימים.

לדברי מנכ”ל משרד החינוך שמואל אבואב: “אנו מסכמים היום שנה מרובת חידושים ותכניות לאומיות, להזנקת מערכת החינוך, לצמצום פערים בחברה הישראלית ולהתאמת המערכת למאה ה-21. אני רוצה להודות לאנשי החינוך המסורים, על עבודה חינוכית מאומצת, איכותית והישגית, שנעשתה לאורך כל שנת הלימודים. אני מאחל למערכת החינוך כולה חופשת קיץ מהנה, חווייתית ומשמעותית”.

היתרון הגדול של הקיטנות האלה הוא המחיר, שמחולק לשלוש רמות.

רשויות באשכולות למ”ס 4-1: משרד החינוך משתתף במימון מלא של התוכנית המופעלת. ההורים אינם משתתפים במימון התוכנית.

רשויות באשכולות למ”ס 7-5: נוסף על השתתפותו של משרד החינוך במימון התוכנית, ההורים ישלמו 300 שקלים לכל תלמיד משתתף לכל פרק זמן.

רשויות באשכולות למ”ס 10-8: נוסף על השתתפותו של משרד החינוך במימון התוכנית, ההורים ישלמו 450 שקלים לכל תלמיד משתתף לכל פרק זמן.

לצד הברכה הגדולה שיש להורים בקיטנות, יש גם מי שמעבירים ביקורת על איכות התכנים והמדריכים שפועלים במסגרת הזו. “חוץ מבייביסיטר אין במסגרת הזו יותר מדי”, אומר איש חינוך בעיר שמקורב לנושא. “הורה שאין לו בעיה עם זה ומחפש פתרון זול לילד – שירשום אותו לקיטנה הזו. הורה שמחפש מעבר לזה עדיף שישמור מרחק”.

מחאת מחירי קייטנות הקיץ החלה אי שם ב – 2016  בעקבות מחאת הורים על הפערים גבוהים בין מחירי הקייטנות בערים השונות. בשנת 2017 נחקק חוק הקיטנות הציבוריותונקבע סל מוצרים לקייטנה ומחיר מירבי שניתן לגבות מההורים. בשנת 2018 נחקק צו הפיקוח על קייטנות ציבוריות.

מה אומר החוק על קייטנות ציבוריות בישראל?

החוק במדינת ישראל מגביל את המחיר שניתן לגבות עבור קייטנה ציבורית. בנוסף, הקייטנה צריכה לכלול שירותים מסוימים בהתאם לגיל הילדים ולמשך שעות הפעילות של הקייטנה. החוק קובע מספר מוגבל של ילדים בקייטנה ציבורית והמחיר יכול להשתנות בהתאם למספר הילדים הרשומים אליה.

מהו סל שירותים החובה שיש לכלול בקייטנה ציבורית:

• קייטנה ציבורית היא קייטנה המיועדת לילדים בגן ילדים או בבית ספר יסודי, שמלאו להם 3 שנים ו-7 חודשים והם טרם החלו את לימודיהם בכיתה ז’.
• מספר הילדים המינימלי לקייטנה ציבורית לילדים מכיתה א’ ומעלה הוא 66.
• מספר הילדים המינימלי לקבוצת גן ילדים הוא 28.
• קייטנה תיחשב לציבורית אם היא מופעלת על ידי גוף ציבורי או מטעם גוף ציבורי, או שהיא מופעלת במבנה ציבורי.

מי זכאי?

הורים לילדים בגן ילדים או בבית ספר יסודי, שמלאו להם 3 שנים ו-7 חודשים, והם טרם החלו את לימודיהם בכיתה ז’.

המחיר המירבי לקייטנות ציבוריות  עד השעה 13:00

• עבור ילדים שטרם עלו לכיתה א’: בין 699.3 ש”ח ל-893.2 ש”ח.
• עבור ילדים בבית ספר יסודי: בין 612 ש”ח ל-724.7 ש”ח.

המחיר המירבי לקייטנות ציבוריות עד השעה 16:00

• עבור ילדים שטרם עלו לכיתה א’: בין 1,051.5 ש”ח ל-1,317.5 ש”ח.
• עבור ילדים בבית ספר יסודי: בין 991.6 ש”ח ל- 1,183.5 ש”ח.

מהו סל השירותים שחובה לכלול בקייטנה ציבורית?

סל השירותים המינימלי לקייטנה המופעלת עד השעה 13:00

• קייטנה ציבורית צריכה לכלול לפחות את השירותים הבאים:
  • משך הפעילות: 3 שבועות רצופים שלא במסגרת שנת הלימודים, בימים א’-ה’ ובין השעות 8:00 עד 13:00.
  • הזנה: ארוחת בוקר הכוללת 2 פרוסות לחם או לחמנייה אחת או פיתה אחת, ממרח ומנת ירק.
  • שמירה.
  • 9 פעילויות המועברות על-ידי מדריך מקצועי שאינו חלק מצוות הקייטנה – המתקיימות בתוך אתר הקייטנה או מחוצה לו. בקייטנות עבור ילדים שכבר החלו את לימודיהם בכיתה א’ – נדרשת פעילות חוץ אחת לפחות. פעילות חוץ היא פעילות המתקיימת מחוץ לאתר הקייטנה, הכוללת כניסה לאתר שגורם חיצוני מפעיל אותו.

סל השירותים המינימלי החל מהשעה 13:00

• עבור קייטנה ציבורית שפעילותה נמשכת מעבר לשעה 13:00, ניתן לגבות תשלום נוסף, ובתנאי שהפעילות לאחר השעה 13:00 תכלול לפחות את השירותים הבאים:
  • משך הפעילות: 3 שבועות רצופים שלא במסגרת שנת הלימודים, בימים א’ עד ה’, בין השעות 13:00 עד 16:00.
  • הזנה: ארוחת צהריים בהתאם לנדרש בצהרונים.
  • שמירה.
  • עבור ילדים שהחלו את לימודיהם בכיתה א’: 9 פעילויות פנים או חוץ.

אלו המקרים החריגים בהם ניתן לגבות מחיר גבוה יותר:

• בקייטנה ציבורית לילדים מכיתה א’ ומעלה – במקרה שמספר הילדים בקייטנה נמוך מ- 100.
• בקבוצת גן ילדים – במקרה שמספר הילדים בקבוצה נמוך מ-35.
• בכל אחד מהמקרים המחיר המירבי עשוי להשתנות בהתאם למספר הילדים הרשומים לקייטנה.

לפעמים כל מה שצריך בשביל להביא ילד מקושי להצלחה זה רק אדם אחד שיאמין בו, כפי שקרה במקרה של שי לי אלמלם. בזכות מפגש עם אניטה בירנבוים, מטפלת רגשית המתמחה בטיפול בילדים, אחרי עשה מפגשים החלה הילדה לקרוא ולכתוב. סיפור של הצלחה מרגשת

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

כששי לי עלתה לכיתה א’ היא בקושי הצליחה לרכוש את מיומנויות הקריאה והכתיבה נאמר לאמה שהיא בעלת לקות למידה. “הלכנו לשני אבחונים לאמת זאת, לא היה אבחון חד משמעי אבל הקושי היה קיים”, אומרת אמה מלי. “לדאבוני בבתי ספר יסודיים אין את הכלים והמשאבים להתמודד עם לקויות למידה מאחר ואי אפשר להתעכב על כל ילד וילד, מורה אחת על 39 תלמידים שבדרך כלל כולם פחות או יותר באותה רמה, למרבה הצער בתי נשארה מאחור עם פערים גדולים. שי לי צברה כישלונות ובתחושה האישית שלה גם ויתרו עליה כשם שהיא ויתרה לעצמה”.

כיום שי לי בכיתה ה’. בתחילת השנה היא נרשמה למכון “ניצן”, הוראה מתקנת פעמיים בשבוע.”ביקשתי פגישה עם צוות בית הספר מאחר ולא הייתי מוכנה לוותר על שי לי בכזו קלות, החלטנו ששי לי זקוקה גם לטיפול רגשי, בשל כל הכישלונות שעברה יש לה הימנעות מלמידה”, אומרת מלי. “ואז פגשתי את אניטה בירנבויים האהובה, אניטה מטפלת רגשית מתמחה בטיפול בילדים, שמלווה את שי לי ואותי לאורך כל הדרך בכזו הכלה וקבלה, נותנת לשי לי כלים להתמודד עם כישלונות לימודיים, כישלונות חברתיים, נותנת לה מפתחות לכל ההצלחות”.

בעשרה מפגשים אניטה הצליחה לפתוח אצל שי לי את המחסום שהיה לה לגבי הקריאה והכתיבה, אניטה החליטה לכתוב עם שי לי סיפורים מהדמיון. לפני כחודש המורה המתקנת בניצן עשתה לשי לי אבחון והפלא ופלא שי לי הדביקה את הפער שנוצר והיא ברמה של כיתה ה’ כלומר ברמת של חבריה לכיתה.

“סיפרתי על כך למחנך שלה ולאחר שיחה עם שי לי שבה היא סיפרה לו שילדים צוחקים עליה על כך שהיא מתקשה בלימודים, המורה הציע לשי לי לערוך הרצאה בכיתה על הלקות שלה מאחר ולשי לי יש יכולת וורבלית יוצאת מן הכלל”, מספרת האם. “החלטנו לערוך מצגת על סוגי לקויות בצרוף סרטונים קצרים על ילדים עם לקויות למידה, שלכל אחד מהם יש את הכישרון הפרטי שלו, את היכולות האישיות שלו. כשהעברתי אל המחנך את המצגת הוא כתב לי שיש המון מלל וחושש שלשי לי יהיה קשה, לאחר הצגת המצגת המורה כתב לי, ששי לי הייתה תותחית והעבירה את התוכן בצורה מופתית. איזה כיף היה לשמוע גם מחלק מהורי הכיתה שהילדים שלהם חזרו מלאי חוויה מההרצאה של הבת שלי בת העשר”.

מלי מסכמת ואומרת כי “כל ילד זקוק רק למורה אחד שיאמין בו. במקרה של שי לי אלו היו שלל של מורים אהובים ומפרגנים”.

כשמדברים על מורה לחיים מדברים על זוהרה אילת גרינברג ז”ל, דמות חינוכית, מורה ומחנכת לשעבר במערכת החינוך, שהלכה לעולמה בגיל 88. המורה שהקדישה את חייה לחינוך, גידלה דורות של תלמידים במשך 32 שנים בבית הספר “בורוכוב” בגבעתיים, זכתה להשתתף במפגשי כיתת המחזור הראשון שלה לאורך השנים, שעם חלקם אף שמרה על יחסי ידידות עד סוף ימי חייה.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

חווית השנים הראשונות בבית הספר “בורוכוב” הן בלתי נשכחות עבור המחנכת זוהרה ותלמידיה. הקסם הראשוני שחיבר את כיתה א’3 בשנת 1959, המשיך למפגשים כיתתיים לאחר עשרות שנים, שלא הותירו ולו עין אחת יבשה. “זוהרה הייתה דמות משמעותית שנחקקה בזיכרון של כולנו. כל הכיתה זוכרת אותה מאז ועד היום”, מספרת דניאלה הורוביץ, מתלמידות המחזור הראשון של זוהרה. “אני זוכרת יום אחד שכשהייתי קטנה, שאלתי את אמא שלי למה קראת לי דניאלה? אני רוצה שם אחר. היא שאלה אותי – איזה שם היית רוצה? אמרתי לה: זוהרה”.

דפנה (דפי) אילת, בתה של זוהרה, זוכרת את הימים שהייתה מתלווה לעבודתה של אימה בבית הספר. “אני זוכרת שהלמידה אצלה הייתה מאוד חווייתית. הכיתה שלה נראתה לי תמיד כמו מוזיאון, כשכל קיר היה מקושט בנושא כלשהו מהחומר הנלמד באותם הימים.” היא מספרת כי עבודתה של זוהרה אימה והקשר עם תלמידיה לא הסתיימו בגבולות בית הספר, אלא המשיכו גם בשנים שלאחר מכן. “לאורך השנים עלו אל זוהרה לרגל עשרות סטז’ריות וצעירות במסגרת הסמינר כדי ללמוד ממנה. אמי תמיד השקיעה את מלא מרצה וזמנה כדי להורות לעודד ולתמוך”.

בתקופה ההיא, דניאלה מספרת, הגישה הכללית של המורים להוראה הייתה אחרת. “ההוראה הייתה מאוד נוקשה, קפדנית. הדור המבוגר של המורים היו כמעט עם סרגל על הידיים”, אך לזוהרה, כפי שתלמידיה זוכרים ומוקירים, הייתה גישה חינוכית שונה, גישה עדינה וחמה יותר. היא הצליחה לראות ולהכיר לעומק את כל אחד מ-40 תלמידי הכיתה.

“היא קראה לי ‘כף בוחשת’, כי לא יכולתי לשבת במקום”, סיפרה דניאלה בחיוך. כבר ביום השני ללימודים זוהרה הזמינה את אימה לשוחח על התנהגותה, אך מעולם היא לא שידרה כעס, רק חיוך ונועם. “הייתה בה המון אהבה לתלמידים, מאוד נעימה ופתוחה בקבלת הפרט. התלמידים היו עם רצון להיות בכיתה. היום במבט לאחור, אני רואה בזה תכונה מדהימה של בן אדם שיכול היה לחוש את תלמידיו”.

מפגש כיתת מחזור

בשנת 2002, ביוזמתם של כמה מבוגרי הכיתה של זוהרה, נערכה אסיפת כיתה נוסטלגית של המחזור הראשון שלה. דניאלה, הייתה מבין מארגני המפגש. “איתרנו את זוהרה, והיא סיכמה אתנו שתגיע. לא סיפרנו לאף אחד על בואה, ממש הסתרנו אותה”.

למפגש ההיסטורי הזה הגיעו כמעט כל בוגרי הכיתה, מכל קצוות העולם. הם התאספו כולם בגל-עד הנמצא בחצר האחורית, היכן שצילמו את התמונה הכיתתית שלהם בכיתה ב’ ונעמדו באותה הצורה בדיוק, לפי התמונה המקורית.

לאחר שחזור התמונה, זוהרה חיכתה לכולם בפתח הדלת של הכיתה. היא נעמדה בדיוק כפי שבירכה אותם לשלום בכל בוקר לפני כ-60 שנה: “זה היה מדהים. היא זכרה את שמות כל התלמידים!”. דניאלה מספרת. “בכל בוקר זוהרה הייתה מקבלת את תלמידי הכיתה עם חיוך, ובהכנסת יד לכיתה באופן אימהי כזה, שהיה נעים להיכנס”.

במפגש הכיתתי הועלו זיכרונות מהעבר, וכל אחד מהבוגרים סיפר על חייו. “החוויה הזו של להיפגש אחרי שנים, להכיר מחדש, להתחבק ולשמוע כל אחד, הייתה מדהימה. כולם מהכיתה התרגשו לראות את זוהרה. אנשים הזילו דמעות”. מספרת דניאלה. בהמשך הערב, זוהרה סיפרה לתלמידיה הבוגרים כי הייתה לה התרגשות רבה ללמד אותם. “היא אמרה כי תמיד היינו כיתה נפלאה, תלמידים וילדים טובים. היא באמת דיברה אלינו יותר כילדים מאשר תלמידים. זה מראה על האופי שלה. זוהרה בחרה להתייחס לכל אחד מאיתנו כילד עם אישיות, ולא במסגרת הדיסטנס של ‘אני המורה, אתם התלמידים’. דיסטנס כזה לא היה. היא הייתה אשת חינוך שאהבה ילדים וילדים אהבו אותה וככה נזכור אותה”.