חינוך בגבעתיים

במסגרת תרומה לקהילה, נערך בבית הספר התיכון קלעי בגבעתיים, ובשיתוף פעולה הדוק עם ועד ההורים הבית ספרי, נאספו כמויות רבות של בגדים , כולם במצב מעולה , בתוספת מוצרי קוסמטיקה וטואלטיקה חדשים הן מההורים והן מהמורים.

הצטרפו לקבוצת הוואטסאפ חדשות גבעתיים – להצטרפות
כל כותרות השבוע ישירות למייל – הירשמו כאן

הבגדים שנאספו, הועברו אל פנימיית יובלים המצויה בכפר סבא.

מדריכי פנימיית יובלים , שבה גרים ולומדים תלמידים מעוטי יכולת, אמרו כי התלמידים היו מאושרים לקבל את הכמויות הגדולות של הבגדים והמוצרים שהגיעו אליהם.

  הצטרפו לקבוצת הוואטסאפ העירונית

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

בלה רבוי, בת שלושים, מורה למתמטיקה במקצועה, עברה מתל אביב לגבעתיים לפני כחצי שנה. נסיון החיים של בלה ועברה המורכב הובילו אותה למקום של הצלחה, התמודדות ורצון לסייע לאחרים.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

קודם כל, כל הכבוד על היוזמה. מאיפה הגיעה ההחלטה להציע לתלמידים המגיעים ממשפחות מעוטות יכולת שיעורים פרטיים ללא עלות? בעקבות מקרה שנתקלת בו?

אני מורה שלימדתי כל חיי במסגרות פרטיות. לימדתי אך ורק בבתי ספר אקסטרניים פרטיים. אני רואה שבבתי ספר כאלו, יש המון מה להציע לתלמידים. זה ברמת ה”בואו תלמדו בקבוצות של ארבעה ילדים, אתם רוצים להתחיל בעשר? באחת עשרה? לסיים בשתיים?”, זאת אומרת, זה סוג של אלטרנטיבה למערכת החינוך שילדים במעמד הנמוך לא יכולים להגיע אליה. בתי ספר פרטיים מתחילים משלושים אלף שקל לשנה אחת. זה לשלם לתואר אקדמי במכללה לילד על תעודת בגרות.

כשאת עובדת בבית ספר פרטי את כאילו פתאום מבינה שיש אך ורק פלח אחד של האוכלוסייה שזכאי לדבר הזה, וזה מבבאס אותי.

כי, כולם היום עושים שיעורים פרטיים, וילד שההורים שלו לא יכולים לממן לו את זה, פשוט נכשל, אין דרך אחרת, וזה מבאס.

אז זה מתוך מקום ליצור איזשהו שוויון, שיהיה לכולם, ובתכלס, כמה שעות פרטיות בחינם אני מלמדת, 5-6 שעות בחינם בערך, אז זה כולה 5-6 שעות שלא אקבל עליהן כסף. מה יקרה? זה לא מה שאני אתעשר ממנו. אבל מהצד השני – את לוקחת פה ילד ואת נותנת לו את ההזדמנות להצליח וזה מהמם.

זה כיף, כי את מקבלת משהו אחר שכסף אף פעם לא יכול לתת.

הצטרפו לקבוצת הוואטסאפ חדשות גבעתיים – להצטרפות
כל כותרות השבוע ישירות למייל – הירשמו כאן

אילו גילאים את מלמדת?

בעיקרון אני מלמדת מ -א’ עד י”ב, אני מלמדת מתמטיקה. אבל לבגרויות אני מגישה ל-3 ו-4 יחידות.

כשאני מלמדת שיעורים פרטיים בחינם, יש לי בדרך כלל המון פניות, ויש לי את בחירתה של סופי כל פעם. יש המון הורים שפונים וכל פעם מחדש יש לי בחירתה של סופי ובדרך כלל כשאני בוחרת את התלמידים החינמיים, אני בוחרת את אלו שניגשים לבגרות.

כי ילד בכיתה ו’ שהוא מתקשה, יש עוד הרבה זמן שאפשר להספיק לתקן את זה, לעומת ילד בכיתה י”א, שלא יודע את החומר והבגרות שלו עוד שלושה חודשים – שניהם חשובים, אבל יש גם דחוף. אז אני בדרך כלל משתדלת ללמד אותם לבגרויות, כשיש המון פניות אני פשוט עושה קבוצות – יש לי כל פעם קבוצות של שלושה ילדים שאני מלמדת את כולם. כל אחד מהם באופן קבוע, פעם בשבוע, מקבל שיעור פרטי.

מעבר לעובדה שבלה מספקת שיעורים פרטיים בחינם, היא גם מגיעה לאזורים שבהם מתגוררים הילדים.

זה שהם לא משלמים לי, זה לא אומר כלום. בסופו של דבר, אני נותנת שירות. זאת העבודה שלי. אני גם מתפרנסת משיעורים פרטיים. מבחינתי כולם שווים, הם לקוחות שלי והם יקבלו את אותו היחס שמקבל מישהו שמשלם.

אם יש לתלמיד מבחן, והוא צריך עוד שיעור, או שאני צריכה להגיע אליו הביתה; אני אעשה את זה. הם לא לקוחות סוג ב’, זה הרעיון.

אני יודעת שיש לי בשבוע 15 שעות של שיעורים פרטיים, אז 10 מתוכן בתשלום ו5 בחינם.

אז בעצם  כרגע את גם מלמדת בבית הספר, וגם מעבירה שיעורים פרטיים?

נכון. אני מלמדת בבית ספר שנקרא “מרכז ההצלחה” שנמצא בתל אביב בשכונת רמת אביב. לבחורה שאני מלמדת אצלה קוראים רחל בן דוד, והיא אישה מקסימה.

יש לך טיפ או מסר שהיית רוצה להעביר לעוד אנשים שיש להם את היכולת והאמצעים לסייע לאחרים?

יש לי סיפור חיים מורכב, ואני מאמינה שהחיים הם לא קו ישר. אם נקביל את זה למתמטיקה – זו לא פונקציה לינארית. היו לי הרבה רגעים בחיים שבהם הייתי ב”היי”, הייתי בשיא והרגשתי כמו מלכת העולם, והיו לי רגעים בחיים של שפל, שאני לא מאחלת אותו לאף אדם. וזו קארמה. זאת אומרת – כשאתה עושה טוב, את מקבל את זה בחזרה.

יש לי אבא שחזר בתשובה, הפך לחרדי ונטש אותי ואת אמא שלי, יש לי שבעה אחים.. בנוסף, עברתי גם חרמות בבית הספר. עזבתי את הבית בגיל צעיר וחזרתי כמה שנים מאוחר יותר.

אחרי שאת רואה את כל הרוע של אנשים וכל הבעיות שיש בבית, ולחילופין, 180 מעלות, את עובדת בבית ספר פרטי ואת רואה את השאר, זה מבאס אותי, הפערים שקיימים, ובא לי לחבר את זה. את רואה שני עולמות כל כך שונים שפשוט בא לך לחבר אותם.

אני חושבת שהרבה פעמים, הרבה אנשים שהצילו אותי, לכאורה, בדרך, אלו אנשים שפשוט היה לי איתם קשר חיובי, וכשאתה בא בקטע חיובי לעולם, וכשאתה רואה אנשים באמת, זה פשוט נותן ערך מוסף לחיים. זה גם לא עולה לנו שום דבר. זה טוב לתת.

השבוע צוין בכל רחבי הארץ יום המורה 2018 במהלכו מוקירים ומודים לצוותי החינוך על עשייתם החינוכית ערכית לאורך כל השנה.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

עיריית גבעתיים בשיתוף מנהל החינוך הנוער והצעירים העניקו השנה לכל בתי הספר ולצוותי החינוך בהם מכשיר מיקרוגל ומצנם לטובת שימוש בחדרי המורים. בנוסף לכך קיבלו כל צוותי החינוך בגני הילדים כולל הגננות, הסייעות והסייעות הרפואיות עציץ ובו ברכה מטעם עיריית גבעתיים ומנהל החינוך.

הצטרפו לקבוצת הוואטסאפ חדשות גבעתיים – להצטרפות
כל כותרות השבוע ישירות למייל – הירשמו כאן

כמו כן לא שכחו בעירייה את כל השומרים בכל מוסדות החינוך בהם גני הילדים ובתי הספר והעניקו גם להם עציץ עם ברכה להוקרתם פעילותם לאורך כל השנה.

בנוסף לכל אלה בכל בתי הספר התקיימה התארגנות של ועדי ההורים שביצעו פעילויות מיוחדות שכללו: הרצאות של הורים מתנדבים, הכנת תשורות לכל המחנכים והמורים, הכנת ארוחות בוקר לצוותי החינוך ועוד.

יעניין אותך גם –

גבעתיים “רואה עולם”
מאמאנט גולד – הגמלאים עם הכדור

ראש עיריית גבעתיים רן קוניק ציין לכבוד יום המורה כי: “זהו יום שחייב להתחיל במילה אחת שמגיעה מכולנו למורי כל בתי הספר בעיר, לאותם אנשים חדורי שליחות ואידיאולוגיה, העוסקים בחשוב מכל.

מילה אחת ויחידה: תודה! . בעולם שפחות ופחות מכבד את מקצוע ההוראה, במציאות של רדיפה אחר כסף ופרסום, רשתות חברתיות, צפיפות בכיתות וילדים שזקוקים יותר מתמיד לתשומת לב ויחס אישי, המנהיגים האמתיים שלנו, האמיצים והערכיים מביננו, אלו אנשי החינוך. למען עתידנו במדינה, הוראה הוא המקצוע שחייב לדעתי להיות המבוקש והמתוגמל ביותר, אך עד שזה יקרה, נותר לנו להעריך ולהודות לאלו שנמצאים שם כעת, הם שם והם מחנכים את הילדים ושומרים על החברה הישראלית ועל דור העתיד שלנו”.

מאות מתלמידי גבעתיים השתתפו בתחרות מרוצי השדה לבתי הספר היסודיים ונטלו חלק במגוון המסלולים לפי שכבות הגיל. בית הספר “שמעוני” גרף את מירב הנקודות וזכה במקום הראשון הכללי.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

למעלה מ- 200 תלמידות ותלמידים מכיתות ה’-ח’ מבתי הספר יסודיים בגבעתיים השתתפו באליפות גבעתיים למרוצי שדה שנערכה במדשאות הפארק הלאומי. בית הספר “שמעוני” גרף את מירב הנקודות וזכה במקום הראשון בסיכום הכללי. במקום השני הכללי זכה בית ספר “בורוכוב” ובמקום השלישי זכה בית ספר “אלון”.

בתחרות התקיימו 4 מקצים עיקריים: 1200 מ’ בנות כיתות ה’-ו’, 1200 מ’ בנים כיתות ה’-ו’, 1500 מ’ בנות כיתות ז’-ח’ ו- 2500 מ’ בנים כיתות ז’-ח’. הזוכים במקצים השונים ייצגו את גבעתיים בתחרויות המחוזיות.

את הפרסים והגביעים למנצחים חילקו ראש עיריית גבעתיים רן קוניק, מנהלת מוסדות החינוך עתידה יערי, נציגי מחלקת הספורט העירונית והמורים לחינוך גופני.

הזוכים במקצים:
בנות כיתות ה’-ו’

1. עמית בן אדיבה – ביה”ס אלון
2. עדי הרנס – ביה”ס אלון
3. נויה אנג’ל – ביה”ס בורוכוב

בנים כיתות ה’-ו’

1. שחר הולנדר- ביה”ס ברנר
2. עידו קרזר – ביה”ס בורוכוב
3. עמית קרופיק – ביה”ס ברנר

בנות כיתות ז’-ח’

1. יעל דינר – ברנר
2. נגה זלצר – בן גוריון
3. נועה גרין אבן טל – שמעוני

בנים כיתות ז’-ח’

1. עומר דינר – ביה”ס ברנר
2. סרג’י ברגודה – ביה”ס בן גוריון
3. עדי ענטבי – ביה”ס שמעוני

השבוע הסתיימו עבודות חידוש וצביעת החזיתות של מבני בית הספר גורדון בגבעתיים על ידי האמן הלל לזרוב זאת במסגרת שדרוג וחידוש כלל מוסדות החינוך בעיר לפני ארבע שנים החלה העירייה ליישם תכנית שיפוצים והתאמת מבנים רב שנתית, שבמסגרתה מתוכננים שיפוצי קיץ נרחבים כל שנה. השנה תקצבה עיריית גבעתיים את העבודות השיפוץ בכלל גני הילדים ובתי הספר בסכום העולה על 10.5 מיליון שקל  בנוסף לכך נבנה אגף חדש בבית ספר בורוכוב בעלות העומדת על 13.3 מיליון שקל.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

במסגרת התכנית לקיץ, ניתנו דגשים על נושאים בטיחותיים ו/או תברואתיים, נראות מוסדות החינוך והשבחתם, התאמת המבנים לתוכנית הפדגוגית של בית הספר, הנגשת כלל בתי הספר בעיר, התקנת הצללות היכן שנמצא הצורך ועוד. שדרוג חזיתות מוסדות החינוך נעשה על ידי עיריית גבעתיים בשיתוף מנהל החינוך, הנוער והצעירים עם צוותי בתי הספר והגנים על פי אופי המוסד החינוכי אותו צובעים כחלק  מתהליך מואץ לשדרוג עיצוב מוסדות החינוך.  את הציורים מבצעים האמנים הלל לזרוב, אבי בלשטיין ורמי קרבון.

יעניין אותך גם

הסכסוך המשפחתי יצא משליטה: הצית את רכבה של בת דודתו

פרסום ראשון: “פגמים חמורים בעבודת המשטרה שמובילים לפגיעה חריפה בצדק”

העבודות עדיין נמשכות

השנה, עד סוף חג הסוכות, יצבעו ויעוצבו מחדש גם חזיתות בתי הספר אורט, שמעוני, כצנלסון ובן גוריון. בנוסף מגרשי ואולמות הספורט יטופלו באופן יסודי ומשטחי אולמות הספורט יחודשו ב-7 בתי ספר, חדרי המורים יחודשו וישופצו ויפותחו שתי חצרות לימודיות חדשות בבתי הספר גורדון ובורוכוב . גם כלל גני הילדים בעיר מטופלים במהלך הקיץ, זאת במטרה להגיע לכיסוי מלא של צביעת חוץ ופנים על ידי אמן, חידוש וריהוט מחדש של הגנים והחצרות בכל העיר.

שדרוג גני הילדים כולל : 16 גנים צביעת חוץ 28 צביעת פנים וב-14 גני ילדים מותקן דשא סינטטי, בכל גני הילדים מוחלף החול בחצרות, ב-15 גני ילדים מותקנים גגונים, ב- 12 גנים מקימים תשתיות לגינות לימודיות. בנוסף לכך מותקנים 600 מטר של לוחות לוקבונד מצוירים באלמנטים של אסתטיקה ונוי, אשר יחליפו משטחי יוטה מיושנים בחזיתות גני ילדים וכמובן שיבוצעו תיקוני צבע בכל גני הילדים. לקראת תחילת השנה ישתלו בכל גני הילדים בעיר 100 שתילים חדשים ובנוסף ישתלו גם עצי פר היכן שניתן.

המבקרים הרבים שהגיעו להפנינג נהנו מתצוגה מגוונת של האמצעים העומדים לרשות כוחות הביטחון כולל כלי תחבורה וכלים מיוחדים בהם אופנועים משטרתיים, כלים ימיים ניידת כיבוי אש ואמבולנסים. כוחות כיבוי והצלה הציגו במקום שיטות שונות של כיבוי אש, כמו זרנוק מים וטווס, יחידת הכלבנים קיימה פעילות משותפת עם הילדים הציגה כיצד הכלבים מוצאים חומרים הנתפסים כחשודים בעיניהם ויחידת הפרשים קיימה רכיבות ראווה.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

לכתבות נוספות:
סיבוב ניסיון עוקץ: כך פעלה השיטה של גנב האופניים הסדרתי
הטכנולוגיות שישנו את הספורט: דרור בריגר מגיע להרצאה בבוגרט

לאורך הקיץ התקיימו אירועים לילדים ולכל הקהילה ובהם נהנו הילדים מהופעות ופעילויות בגנים הציבוריים וזאת בנוסף לשלל פעילויות לילדים ברחבת הקניון ואירועים ייחודיים כגון הפנינג מגלשות המים הגדול שנערך בפארק גבעתיים.

לחצו לייק לעמוד הפייסבוק והישארו מעודכנים – רמת גן גבעתיים ניוז
רוצים להגיב לכתבה, כנסו לקבוצה –  גבעתיים ניוז– כל מה שקורה בעיר

כמו כן נערכות לאורך הקיץ סדנאות ופעילויות מגוונות לילדים ולכל המשפחה הן במצפה הכוכבים והן בספריות העירוניות.

משרד החינוך פרסם, היום, את רשימת 292 מוסדות החינוך של החטיבות העליונות, אשר הצטיינו בשנת הלימודים תשע”ח בתחום הערכי, החברתי והלימודי. בחירתם של בתי הספר הללו התקבלה על סמך חישוב שורת מדדים בתחומים הערכיים, החברתיים והלימודיים, וכן בהתאם לשיעור השיפור המשמעותי ביותר שחוללו מוסדות החינוך בהשוואה להישגי שנת הלימודים תשע”ז.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

רן קוניק, ראש עיריית גבעתיים: ״ההכרה בשלושת בתי הספר של גבעתיים כמצטיינים הן מבחינה ערכית חברתית והן מבחינת ציונים בלימודים מחמיאה לעירנו ומביאה כבוד גדול לתלמידים ולשותפים בהישגים שהם הוריהם, מוריהם, מנהלי בתי הספר וצוות מינהל החינוך הנוער והצעירים בעירייה. גבעתיים מאז ומתמיד היוותה מודל לחיקוי בכל הקשור למערכת החינוך שלה ואיכות תושביה, נמשיך ונעשה עוד ועוד בכדי להשתפר ולהוות מגדלור ערכי חינוכי מוביל במדינה״.

לחצו לייק לעמוד הפייסבוק והישארו מעודכנים – רמת גן גבעתיים ניוז
רוצים להגיב לכתבה, כנסו לקבוצה –  גבעתיים ניוז– כל מה שקורה בעיר

כאמור, זכייה של שלושה בתי ספר תיכונים בעיר אחת היא תעודת הצטינות למערכת החינוך העירונית. משרד החינוך מעניק מענקים של 3,122 לכל אחד ממורי בית הספר. אורט טכניקום ושמעון בן צבי. צוות המורים של תיכון קלעי יקבל מענק של  4163 ₪ לכל מורה.

בהישגים הערכיים-חברתיים, נכללו המדדים: שיעור הגיוס לצה”ל, או לשירות אזרחילאומי, מניעת נשירת תלמידים, קליטת תלמידי החינוך המיוחד, ומידת הקרבה לתעודת בגרות מתוך התלמידים שאינם זכאים לתעודה מלאה. חישוב המדדים הערכיים-חברתיים נערך בהשוואה לקבוצת השווים, ובתוך כל מגזר בנפרד. בהישגים הלימודים נקבעו המדד לפי אחוז הזכאות לבגרות, אחוז הצטיינות במבחני הבגרות, אחוז הזכאים לבגרות איכותית. אחוז התלמידים המרחיבים מקצוע מדעי להיקף של 5 יח”ל ומידת השיפור או היציבות בהשוואה להישגים משנה קודמת.

קונספט מרחב הלמידה לסטודנטים, אותו הפעיל מדור הצעירים בעיריית גבעתיים בתקופת המבחנים לראשונה בגבעתיים, נחל הצלחה גדולה. בתקופת פעילות המרחב הגיעו ל”קומה השלישית” יותר מ-150 סטודנטים. בתכנון המקורי, הפעלת המרחב תוכננה לשלושה שבועות, ולאור בקשות רבות מצד סטודנטים, הפעלתו הוארכה בשבוע נוסף.

יעניין אותך גם

90 ימים לבחירות לרשויות המקומיות: הכירו את אנשי המרפסות

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

מאחורי הפרחים בקנה: “אמנים מסיימים את חייהם בצורה מבישה”

“שמים דגש על מענה לצרכים של הגילאים הצעירים”

הסטודנטים נהנו מחדרי לימוד נעימים ונוחים, הן ללמידה עצמאית והן ללמידה בקבוצות, כמו גם ממיזוג אוויר, מרשת אלחוטית, ממים ומשתיה חמה, וכן מקרר ומיקרוגל שהועמדו לרשותם. מספר עסקים מקומיים, שדבר היוזמה הגיע גם אליהם, ביקשו לתרום לסטודנטים החרוצים (והעייפים) מוצרי מזון ושתייה למיניהם, כגון “פיצה-קפה מרגריטה” שארגנה ללומדים הפסקת צהריים בסגנון איטלקי, וקפה לנדוור שצ’יפר את הסטודנטים בקפה ורוזאלך.

כפי שפורסם, לרגל השקת המתחם, עלות הפעלת המתחם סובסדה על ידי עיריית גבעתיים. רן קוניק, ראש עיריית גבעתיים: “בשנים האחרונות העיר, שנחשבה בעבר לשכנה המבוגרת של תל אביב, הפכה לאחת הערים הצעירות והתוססות בגוש דן. ישנה נהירה של צעירים לעיר ואנו שמים דגש משמעותי על פיתוח פעילויות ומענה לצרכים של הגילאים הצעירים. הקמת מרכז הלמידה לסטודנטים הוא שירות נוסף שניתן לסטודנטים על ידי העירייה וההשתפות הרבה הוכיחה, שאכן הצלחנו הצלחנו לענות על צורך חשוב של סטודנטים רבים בעיר ואני שמח על כך מאד.”

 לדברי שי שנקמן, מנהל מדור הצעירים בעיריית גבעתיים: “אנו שמחים על ההיענות הרבה של סטודנטים מהעיר להשתמש במרחב למידה ייעודי שהעמדנו לרשותם. רבים מהסטודנטים הגיעו למרחב כמעט מדי יום, והחוויה החיובית שלהם מהמקום הביאה אותם לפרסם את דבר היוזמה בקרב חברים, וכן הלאה. נמשיך להיות קשובים לרצונות וצרכיהם של אוכלוסיות הצעירים בעיר, לרבות ציבור הסטודנטים.”

אריק צורן צ׳רניאצקי, הגנן של גן אגוז בגבעתיים, אותו מצאנו בין הגרפים של התמונה החינוכית שפירסם משרד החינוך, מאמין שיותר גברים צריכים לעסוק בתחום הזה. “אני מודע לנתון שאני היחיד בגבעתיים, יש לפעמים כאלה שמצטרפים ואחרי שנה עוזבים”.

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

ספר על עצמך, שנכיר. מה הביא אותך לתפקיד?

“אני בן 38 וחצי, נשוי ואב ל-2, גדלתי בחיפה, למדת באורנים תואר ראשון לגיל הרך, תעודת הוראה. החלטתי לבחור במקצוע בגלל אג׳נדה חינוכית חברתית. אני חושב שהיסודות של חברה נכונה נמצאים בגיל הרך וזה היסוד, לתת לילדים כלים נכונים איך לדבר. עם חברים ובכלל בחברה, ואיך להתנהג. אם זה חברים בגילם או מבוגרים יותר, אני חושב שהחלטתי את ההחלטה אחרי לא מעט חדשות על חוסר כבוד במערכת החינוך כלפי המחנכים וזה מאוד הניע אתי כדי לעבוד במסגרת הזאת”.

יעניין אותך גם

הסכסוך המשפחתי יצא משליטה: הצית את רכבה של בת דודתו

פרסום ראשון: “פגמים חמורים בעבודת המשטרה שמובילים לפגיעה חריפה בצדק”

איך גנן נולד

“במערכת החינוך אני מתחיל שנה שביעית”, מספר צורן, “בשש שנים האחרונות אני נמצא בגבעתיים. בסך הכל, 12 שנה אני גנן”.

מה אתה הכי אוהב בעשיה הזאת?

“בעיקר את הזמן עם הילדים. אני רואה איך הם סופגים את כל מה שאני מלמד אותם ומעביר להם. את כל החוויות שהם חווים. הכי אני אוהב את הזמן שהם גדלים אצלי ואני רואה את ההתפתחות שלהם ואת זה שהם מגיעים לגן בחיוך בבוקר. זו עבודה מאוד מספקת כי הפידבק לעבודה שלי הוא לא תמיד מיידי אבל הוא תמיד קיים. זאת אומרת גם אם היום או מחר אני לא רואה תוצאות אבל מחרתיים אני כבר רואה את השדרוג את ההתגברות שלהם והגדילה שלהם אצלי בגן וזה שמיים וארץ. וכמובן, הרגע הזה, כשאני נכנס לגן והם קוראים בשמי ובאים אליי בחיבוק זה עושה את כל היום”.

איך זה להיות גבר במערכת כל כך  ״נשית״? איפה זה בא לידי ביטוי אם בכלל?

“מתייחסים אלי כאל כל גננת או גנן.  אני חושב שעבודה שלי ביחד עם הילדים, אם יש משהו שונה ביני לבין שאר הגננות זה פעילויות כמו משחקי כדור בחצר או תופסת, שם השוני. משחקי השתוללות האלה שמשחקים יותר בגן זה המקום שהבדל המין בא לידי ביטוי, אני חושב. לעומת גננות, שיש כאלה שמתעסקות יותר ביצירה”.

האם לדעתך גברים נוספים צריכים לחנך את ילדי הגיל הרך?

“במסגרת חינוכית אני חושב שצריכים להיות גבר ואישה, כדי שכן יתנו מסגרת ביתית מוכרת. נכון שבימינו אנו זה לא תמיד קיים כי יש מסגרות שונות של משפחות, אני חושב שהדמות הגברית החינוכית במערכת היא חשובה, היא נותנת עוד טון בגן”. 

למה כוונתך?

“יש אבות שחוזרים נורא מאוחר הביתה אז רואים פה עד כמה אני חשוב אצל ההורים, יש אמהות אצל משפחות חד הוריות או בלהט״בים כאלה ואחרים שאין אבות אז אני רואה כמה אני מוסיף למערכת. הילד נמצא לא מעט שעות בגן וברגע שיש בו גם גבר וגם אישה הוא מזהה מסגרת משפחתית מסויימת. הרבה יותר קל להתחבר מאשר למערכת שיש בה רק נשים או רק גברים”.

אתה מדבר על איזון בתוך המערכת

“בדיוק”.

לא מגיעים בגלל כסף

כמה גברים יש במערכת בכלל?

“אין הרבה גברים, אני חושב שבכל רשות יש גבר או שניים, במערכת הממלכתית. בגנים הפרטיים יש יותר גננים”.

למה זה?

“בגלל כסף”.

אתה חושב שאם גברים לא היו רוצים להוכיח את עצמם מבחינת הגבריות שלהם ולהביא כסף הביתה, יותר גברים היו פונים למקצוע?

“כן. אלה שנכנסים למערכת מגיעים מתוך אידיאולוגיה, זאת הסיבה העיקרית של למה הם נמצאים פה, מתוך אהבה לילדים מתוך רצון לעשות שינוי וללמד. לא חושב שמגיעים מתוך מקום של לפרנס את המשפחה. אני חושב שהרבה גברים היו מעדיפים לבוא לעבוד כי הם כן רוצים אבל יודעים שלא יוכלו לכלכל את המשפחה  אז הם עוזבים את המקצוע. יש לי כמה חברים כאלה”.

מה אתה יכול להגיד על גבעתיים לעומת מקומות אחרים?

“אני חושב שקבוצת הגננות שלנו היא אחת מהקבוצות הכי חזקות שפגשתי. היא נותנת תמיכה מדהימה ורצון לעזור אחת לשניה, שאפו לכל אחד ואחת מהגננות שרוצות ומנסות ורוצות בטובת הילד בגבעתיים ובאמת להוריד את הכובע בפניהם וגם הרשות מנסות לעשות כמיטב יכולתה שיהיה וחינוך מיטבי בעיר וכולם יהיו בעיר. כמובן שיש זרמים כאלה ואחרים ברשות אבל זה גדול ממני”.

מה אתה רוצה להגיד לגברים שרוצים להכנס למקצוע אבל חוששים מסטיגמות, מכך שהמקצוע לא מספיק גברי או לא מכניס מספיק?

“אני חושב שכל גבר מעוניין שחושב על המקצוע צריך לשים בצד את כל שאר הגברים כי זו עבודה מאוד איכותית ומספקת ונותנת מענה רגשי מאוד גדול לכל מה אתה חושב שרוצה לעשות. בעבודה עצמה הפידבק הוא כמעט מיידי, מההורים, מהסביבה והרשות. נכון שיש מינוסים כמו פרנסה, ואם זה משהו שמעניין אותו או מאוד רוצה שיעשה את זה, כי הפרנסה תגיע ממקומות אחרים. ואני רוצה להודות לאישתי על התמיכה שאני מקבל ממנה ללכת בדרך הזו”.

6 מורים ממקצועות המדעים והמתמטיקה מבית הספר היסודי “ברנר”, עוברים הקיץ הכשרה ייחודית ביצירת מערכי שיעור מקוונים להמונים. הידע שהם רוכשים במהלך ההכשרה המיוחדת יוטמע במערכי השיעור הפדגוגים כבר בשנת הלימודים הקרובה.

ההכשרה הייחודית הקרויה “ילדי הרנסנס” יצאה לדרך ביוזמת Out of the Box עסק חברתי שהקימה היזמת החברתית ורד כהן ברזילי, בתמיכת משרד החינוך וחברת אלנט. במסגרת הקורס המורים נפגשו עם מומחים בתחומי ה-storytelling, גיימיפיקציה, הנגשת מדע להמונים ועוד. בסופו אף יכינו MOOC (סרטונים קצרים ומושקעים המאפשרים למידה דרך המסך) בתחום החשמל.

ורד כהן ברזילי יזמת ומובילת הפרויקט: “התרגשתי לראות את החיבור הפורה והמפרה בין מורי ברנר כמו גם היצירתיות, הרצינות והתוצרים המקצועיים. בית ספר ברנר בניהולה של רונית גרייף אירח גם שניים ממפגשי הקורס במתחם היזמות והתקשורת הייחודיים והוכיח שהוא בית ספר מוביל בפדגוגיה חדשנית לצד טיפוח סולידריות יוצאת דופן בין המורים והילדים. אני מאמינה שתלמידי בית הספר יזכו לשיעורים חדשניים ומהנים יותר בשנה הבאה”.

אירית אהרונסון, ראש מנהל החינוך בגבעתיים: “אנו מכניסים אין ספור תכניות העשרה למורים, בכדי לגייס כל מורה, על פי שיטתו ונטיית ליבו, לקידום למידה משמעותי וייחודית. אני מודה לורד כהן ברזילי, על הפרוייקט המרתק ובטוחה שנמשיך לשתף פעולה בפרוייקטים משותפים רבים גם בהמשך”.